I läroplanen för grundskolan Lgr 22 framgår att:
Skolans uppdrag:
Prata Om Alkohol är utformat för att uppmuntra och vägleda skolpersonal till ett givande och aktivt förebyggande och hälsofrämjande arbete inom alkoholfrågan. Målet är i första hand att skjuta upp alkoholdebuten och därefter att påverka till en sund och måttfull inställning till alkohol.
Alla på skolan spelar en viktig roll i arbetet med att stärka elevernas hälsa och välmående. Med Prata om Alkohols material blir detta arbete både roligt och enkelt både för elever och personal.
Materialen kan användas för att skapa en röd tråd i det ämnesövergripande arbetet. Det kan också användas av lärare i enskilda ämnen samt inom mentorskapet. Elevhälsans personal kan använda materialen i sitt arbete på gruppnivå. Det är utformat så att arbetet lätt kan integreras i skolans ordinarie undervisning.
Prata Om Alkohol består av ett stort antal övningar som utgår från ungdomarnas egna förutsättningar, erfarenhet och situation. Fokus är att genom diskussion och reflektion öva individen att själv påverka sin situation och välja sitt beteende samt motstå social press, grupptryck och att lära sig att säga nej till alkohol. Skräckpropaganda och pekpinnar undviks i största möjliga mån. Arbetssättet är elevaktivt och bygger på värderingsövningar och informella diskussioner. Lärarens roll är att primärt hålla sig i bakgrunden och i första hand skapa förutsättningar för ett gott diskussionsklimat. Detta för att ungdomarna på bästa sätt ska kunna utforska, undersöka och diskutera attityder och beteenden kring problem som kan uppstå i samband med alkohol.
Prata Om Alkohol är konstruerat för att kunna anpassas till ungdomars olikheter vad gäller alkoholvanor och mottaglighet för argument. Utbildningsmaterialet är därför sorterat i fyra undervisningsnivåer som alla tar hänsyn till olika lägen i ungdomarnas livssituation och alkoholvanor. Nivåerna ska inte ses som något absolut utan mer som en fingervisning för hur man kan lägga upp arbetet.
Materialet bygger på att skaffa kunskap om vilka alkoholvanor ungdomarna egentligen har. Övningarna är utformade för att ni på ett naturligt sätt ska få insyn i ungdomarnas alkoholsituation och därmed kunna anpassa det alkoholförebyggande arbetet till rätt nivå.
Materialet bygger på att ungdomarna inte alls eller i liten skala har konsumerat alkohol. I första hand handlar det här om att bygga upp ungdomarnas självförtroende genom övningar som handlar om grupptryck och kamratskap för att på så sätt våga säga nej.
Materialet bygger på att ungdomarna har prövat alkohol. Övningarna handlar även här om att bygga upp självförtroendet men mer anpassat till alkoholproblematiken. Därmed riktas arbetet mer mot varför vissa börjar dricka alkohol och andra inte, alkoholdebuten, situationer och faror man kan hamna i samt hur personer kan tänkas reagera vid dessa tillfällen.
Materialet bygger på att ungdomarna regelbundet konsumerar alkohol. Övningarna baseras i huvudsak på att ungdomarna aktivt söker information och debatterar inom alkoholförebyggande frågor. Däri ryms diskussioner kring alkoholens risker, elever utbildar elever, oacceptabelt drickande, juridiska aspekter, trafikfrågor, kropp och hälsa samt eget informationsarbete.
I läroplanen för grundskolan Lgr 22 framgår att:
Skolans uppdrag:
Även hälso- och livsstilsfrågor ska uppmärksammas.
Mål:
Eleverna har fått kunskap om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Rektors ansvar:
Att undervisningen i olika ämnen integrera ämnesövergripande kunskapsområden, exempelvis miljö, trafik, jämställdhet, konsumentfrågor samt riskerna med tobak, alkohol och andra droger.
I läroplanen för gymnasieskolan Gy11 framgår att:
Gymnasieskolan ska uppmärksamma hälso-, livsstils- och konsumentfrågor och ge eleverna kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa. Detta ingår i utbildningens övergripande mål för utveckling och lärande.
Skolans elevhälsoarbete enligt skollagen. På regional och lokal nivå har regionen och kommunen med berörda verksamheter, exempelvis skolan, ansvaret för det hälsofrämjande- och förebyggande arbetet med ANDTS. Alla barn och elever har rätt till en hälsofrämjande skolmiljö som är fri från alkohol, narkotika och tobak, samt präglas av goda relationer med kamrater och lärare. De har också rätt till undervisning där frågor som rör tobak, alkohol, narkotika och dopning integreras i olika ämnen för att få en nyanserad bild av dessa områden. Rektor har det övergripande ansvaret för att organisera, leda och följa upp arbetet. Det innebär att sätta upp mål och skapa förutsättningar och rutiner för skolans personal att arbeta med ANDTS.
